CREANDO MI HISTORIETA

 

I.- ¿QUÉ APRENDERÉ HOY? RETO:

 

 

Esta semana elaborarás una historieta donde relates las dificultades y logros de la educación remota usando adecuadamente los elementos de la historieta.

 

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:                                                                                                                                             

Una vez que hayas realizado el reto, es necesario que autoevalúe el cumplimiento de los criterios e identifique el nivel de logro obtenido, buscando lograr el destacado.

Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
CAPACIDAD	Criterios	VALORACIÓN
		Inicio	Proceso	Logro Esperado	Logro Destacado
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.	Realiza una historieta donde relata las dificultades y logros de la educación remota de manera precisa. Usa adecuadamente los elementos de la historieta, aplica variedad de colores en cada uno de sus viñetas	Realiza una historieta donde relata algunas  dificultades y logros de la educación remota. Usa algunos  elementos de la historieta, aplica colores  de alguna manera en cada uno de sus viñetas	Realiza una historieta donde relata de alguna manera las dificultades y logros de la educación remota. Usa  los elementos de la historieta, aplica variedad de colores en cada uno de sus viñetas	Realiza una historieta donde relata las dificultades y logros de la educación remota. Usa  los elementos de la historieta, aplica variedad de colores en cada uno de sus viñetas.	Realiza una historieta donde relata las dificultades y logros de la educación remota de manera precisa. Usa adecuadamente los elementos de la historieta, aplica variedad de colores en cada uno de sus viñetas

II.- ¿QUÉ NECESITAREMOS?

 Estimados estudiantes para cumplir el reto necesitamos revisar y manejar la siguiente información, el cual puedes revisar las veces que sean necesarias y luego vemos si comprendiste el tema.

 Lee los siguientes conceptos: (Responde en tu cuaderno o portafolio):

LO QUE LA PANDEMIA NOS ENSEÑÓ SOBRE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA O REMOTA

                                           

En una situación extraordinaria, como la vivida actualmente, los agentes educativos se han visto forzados a aplicar estrategias que les permitan continuar con los eventos de enseñanza-aprendizaje  de forma remota; sin embargo, dichas estrategias no son iguales a lo que un proyecto de educación a distancia formal requiere para estructurarse.

Dentro de estas situaciones se necesitan habilidades que ayuden a adaptarse a una forma de vida que no es parte de la normalidad. En un escenario educativo, se está acostumbrado a seguir un calendario, una planeación y un ritmo que han llevado tiempo de elaboración y que han sido diseñados tomando en cuenta contenidos y cargas horarias de una forma de enseñanza bien conocida, que es la presencial. 

                                                 

                                                

 En el aula, el profesor conoce sus materiales, sabe en qué momentos va empleando sus estrategias de enseñanza, las modifica con base en la respuesta de sus alumnos, interactuar naturalmente con ellos y sabe qué evaluará en cada clase. Pero, ¿qué sucede cuando, de un momento a otro, docente, alumno e institución educativa se ven obligados a mudarse a una forma diferente de llevar a cabo los eventos de enseñanza-aprendizaje? A pesar de que se pueden utilizar herramientas tecnológicas para solventar la distancia física, éstas requieren un uso en contexto planeado y con sentido para dar forma al evento educativo.

                                                     

Si bien la educación a distancia no es la solución perfecta, se puede ver que es necesario que instituciones, docentes, alumnos y familia estén dispuestos a adaptarse y a tomar aspectos útiles de ésta, teniendo una aproximación y y una apropiación de lo que es.

Educación presencial y educación a distancia no son lo mismo. Si se piensa que son iguales por tratarse de educación, es un error. Es cuestión de cómo se construye el evento educativo en cada una. Los elementos propios de la educación a distancia –que la hacen diferente de la educación presencial– impactan en el actuar docente, el aprendizaje del alumno y la consecución de los objetivos programáticos e institucionales.

Una diferencia evidente es el uso de la             

tecnología como un mediador de la 

educación a distancia. En general, 

la presencia de las tecnologías ha       empujado a la sociedad hacia un         cambio de paradigma en la vida       cotidiana, desde los aparatos que     tenemos en el hogar hasta las formas

en que nos comunicamos. 

La educación no queda fuera de los escenarios en los que dichas tecnologías tienen efectos. Las ya conocidas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), entendidas como el conjunto de herramientas, soportes y canales para el acceso y el tratamiento de la información, permean los procesos educativos en distintas partes del mundo

¿QUÉ ES UNA HISTORIETA?

La historieta se compone de una secuencia de viñetas o imágenes que pueden o no estar acompañadas de texto, así como de íconos y otros signos típicos del lenguaje-cómic, como las líneas de movimiento o los globos de texto.

    Ahora puedes comenzar a crear tu historieta acerca de la educación remota.

1.     Define cuántas viñetas o cuadros tendrá tu historieta.

2.     Realiza tus dibujos dentro de cada viñeta (cuadro), de acuerdo con tu guion de referencia.

3.     Coloca los textos con lo que dicen o piensan tus personajes. 

4. También puedes usar otros recursos, si tu historieta los requiere.